กิจกรรมนี้เป็นการใช้ตัวปั้มรูปทรงต่างๆในการจุ่มสีแล้วปั้มลงกระดาษ ครูอธิบายวิธีทำ และเด็กๆลงมือปฏิบัติอย่างสนุกสนาน พร้อมกับทำงานส่งครูอย่างเต็มที่
จากกิจกรรมจะสังเกตได้ว่าเด็กๆจะปั้มสีตามรูปทรงได้เป็นอย่างดี โดยครูจะสังเกตจากการจับตัวปั้มว่าเด็กมีวิธีการจับถูกวิธีหรือไม่ ปรากฏว่าส่วนมากจับถูกวิธีทำให้ปั้มภาพออกมาสวยงาม เด็กบางคนไม่สามารถจับได้ถูกวิธีก็ปั้มภาพออกมาไม่ได้ เด็กๆได้เรียนรู้วิธีการปั้ม เรียนรู้การจับอุปกรณ์การคิดวิเคราะห์ทำอย่างไรถึงจะปั้มภาพออกมาได้
วันพฤหัสบดีที่ 23 กรกฎาคม พ.ศ. 2558
แบบบันทึกสะท้อนคิด วันพฤหัสบดี ที่ 25 มิถุนายน 2558
วันนี้จัดกิจกรรมไปสำรวจธรรมชาติด้านนอกห้องเรียนเด็กๆดูตื่นเต้นเป็นอย่างมาก จะถามครูตลอดเลย ว่าพาไปดูอะไรค่ะ เมื่อเด็กออกมาเดินข้างนอกมาเจอผีเสื้อ เด็กถามว่า
ครูค่ะผีเสื้อจะบินไปไหนค่ะ
ผีเสื้อจะบินไปเกาะดอกไม้ ดูดเกสรดอกไม้ค่ะ
ครูค่ะนั่นแหย้วิ่งออกมาจากรูค่ะ
แล้วแหย้ตัวสีอะไรค่ะเด็ก
ตัวสีเทา สีส้มค่ะ
ถูกต้องค่ะเด็กๆ
จะเห็นได้ว่าเด็กออกมาเรียนรู้ข้างนอกจากสถานการณ์จริง โดยเด็กนำความรู้ในห้องเรียนมาใช้ตอบคำถามในเหตุการณ์จริงได้อย่างถูกต้อง และกล้าซักถามครูในสิ่งที่ตนอยากรู้
ครูค่ะผีเสื้อจะบินไปไหนค่ะ
ผีเสื้อจะบินไปเกาะดอกไม้ ดูดเกสรดอกไม้ค่ะ
ครูค่ะนั่นแหย้วิ่งออกมาจากรูค่ะ
แล้วแหย้ตัวสีอะไรค่ะเด็ก
ตัวสีเทา สีส้มค่ะ
ถูกต้องค่ะเด็กๆ
จะเห็นได้ว่าเด็กออกมาเรียนรู้ข้างนอกจากสถานการณ์จริง โดยเด็กนำความรู้ในห้องเรียนมาใช้ตอบคำถามในเหตุการณ์จริงได้อย่างถูกต้อง และกล้าซักถามครูในสิ่งที่ตนอยากรู้
วันพุธที่ 22 กรกฎาคม พ.ศ. 2558
แบบบันทึกสะท้อนคิด วันพุธที่ 24 มิถุนายน 2558
วันนี้เป็นการฝึกสมาธิและฝึกกล้ามเนื้อมัดเล็กของเด็ก ครูแจกเชือกร้อยรูรูปสัตว์ ผลไม้ หลังจากที่ครูได้อธิบายวิธีการร้อยเชือกแล้ว เด็กๆลงมือปฏิบัติอย่างตั้งใจ ครูคอยดูและคอยช่วยเหลืออยู่ห่างๆ
จากกิจกรรมจะเห็นได้ว่าเด็กมีการคิดอย่างเป็นลำดับ เด็กบางคนหาวิธีร้อยเชือกตามความถนัดของตนเอง เด็กบางคนสามารถทำออกมาได้ดีเยี่ยม บางคนยังงงอยู่จะร้อยเชือกไปทางไหนดี การร้อยเชือกนี้ขึ้นอยู่กับความแข็งแรงของกล้ามเนื้อมือของเด็กด้วย
แบบบันทึกสะท้อนคิด วันอังคาร ที่ 23 มิถุนายน 2558
วันนี้ครูแบ่งให้เด็กทำกิจกรรมแบ่งออกเป็น 2 กลุ่ม กลุ่มหนึ่งเตะบอล อีกกลุ่มวิ่ง เด็กต่างเลือกทำกิจกรรมที่ตนเองสนใจ มีเด็กเดินเข้ามาถามว่า
ครูครับ วิ่งแล้วมาแตะบอลได้ไหมครับ
ครูตอบได้ค่ะ ยิ่งทำให้ร่างกายของเราแข็งแรง
ด้วยความที่อยากมีร่างกายแข็งแรงทำให้เด็กวิ่งเสร็จ ก็มาเตะบอลต่อ เป็นการเสริมสร้างภูมิต้านทานให้กับตัวเด็กได้เป็นอย่างดี
วันอังคารที่ 21 กรกฎาคม พ.ศ. 2558
แบบบันทึกสะท้อนคิดวันจันทร์ ที่22มิถุนายน 2558
วันนี้จัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยการ ปะติดกระดาษรูปบ้าน เด็กๆตั้งใจติดปะอย่างมากและพยายามติดปะให้สวยงามที่สุด เด็กๆการฝึกการฉีกกระดาษเป็นชิ้นๆ ซึ่งสังเกตดูวิธีการฉีกกระดาษของแต่ละคนจะมีวิธีที่ฉีกกระดาษที่แตกต่างกัน และอยู่ความแข็งแรงของข้อมือของเด็กด้วย
การจัดกิจกรรมนี้ เป็นการฝึกวิธีคิดของเด็กว่าจะฉีกกระดาษอย่างไรจึงจะแปะกระดาษลงในรูปบ้านได้พอดี เป็นการฝึกกระบวนการคิดของเด็ก
การจัดกิจกรรมนี้ เป็นการฝึกวิธีคิดของเด็กว่าจะฉีกกระดาษอย่างไรจึงจะแปะกระดาษลงในรูปบ้านได้พอดี เป็นการฝึกกระบวนการคิดของเด็ก
แบบบันทึกสะท้อนคิดวันศุกร์ ที่ 19 มิถุนายน 2558
วันนี้เด็กๆนั่งดูดนมอยู่ที่หน้าศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก มีเด็กคนหนึ่งถามขึ้นว่า ครูครับผมจะไม่ดื่มนม ผมไม่ชอบเพราะไม่อร่อย ผมเอาทิ้งได้ไหมครับ กินได้แค่นี้เองครับ ขณะที่ถามเสร็จก็เดินจะเอานมไปทิ้งลงถังขยะ ครูจึงได้เรียกให้หยุด และบอกว่าให้ดื่มนมต่อให้หมด ร่างกายของหนูจะได้แข็งแรง ฉลาด และตัวจะได้โตเร็วๆ เด็กจึงพูดว่า ดื่มนมจะได้แข็งแรง จะได้มีแรงเตะฟุตบอลกับครูใช่ไหมครับ
จะเห็นได้ว่าได้อธิบายประโยชน์ของนมให้เด็กได้รู้ ก็ทำให้เด็กต่อยอดความคิดได้ว่า ถ้าร่างกายแข็งแรงก็สามารถเล่นฟุตบอลได้
จะเห็นได้ว่าได้อธิบายประโยชน์ของนมให้เด็กได้รู้ ก็ทำให้เด็กต่อยอดความคิดได้ว่า ถ้าร่างกายแข็งแรงก็สามารถเล่นฟุตบอลได้
บันทึกสะท้อนคิด วันพฤหัสบดี ที่ 18 มิถุนายน 2558
เด็กนักเรียนต่างพากันดีใจและตื่นเต้นที่ครูพาออกไปเรียนรู้นอกสถานที่ โดยนักเรียนเตรียมตัวออกไปเรียนนอกสถานที่ตามขั้นตอนที่ครูได้อธิบาย เริ่มตั้งแต่ การสวมรองเท้าทุกคนต่างหยิบรองเท้ามาใส่เองอย่างคล่องแคล่ว การเดินต่อคิวไปเพื่อออกไปที่ประตูทางออกด้วยหน้าตาสดชื่น เด็กต่างถามครูว่าจะพาไปไหนค่ะคุณครู ครูจะพาไปสำรวจโรงเรียนใหญ่ เด็กๆต้องช่วยกันจำนะค่ะว่าไปเจออะไรมา
หลังจากกลับมาจากการเรียนรู้นอกสถานที่ ครูถามว่าไปเจออะไรบ้าง. เด็กๆต่างช่วยกันตอบ ที่ไปเจอมามี เวที สนามเด็กเล่น ต้นไม้ รถยนต์
แสดงว่าการไปเรียนรู้นอกสถานที่ให้เด็กไปเจอสิ่งของจริงๆ เป็นการกระตุ้นการเรียนรู้ของเด็กและทำให้เด็กจดจำได้ง่าย
หลังจากกลับมาจากการเรียนรู้นอกสถานที่ ครูถามว่าไปเจออะไรบ้าง. เด็กๆต่างช่วยกันตอบ ที่ไปเจอมามี เวที สนามเด็กเล่น ต้นไม้ รถยนต์
แสดงว่าการไปเรียนรู้นอกสถานที่ให้เด็กไปเจอสิ่งของจริงๆ เป็นการกระตุ้นการเรียนรู้ของเด็กและทำให้เด็กจดจำได้ง่าย
วันอังคารที่ 14 กรกฎาคม พ.ศ. 2558
แบบบันทึกสะท้อนคิดวันพุธ ที่ 17 มิถุนายน 2558
วันนี้เด็กต่างพากันออกมาทำกิจกรรมด้านนอกเป็นส่วนใหญ่ทุกคนจะพากันชอบทำกิจกรรมกีฬากลางแจ้ง
คุณครูครับพวกเราต้องใส่รองเท้าออกไปข้างนอกด้วยเหรอครับ
ต้องใส่ครับเพราะเท้าจะได้ไม่เป็นแผลและไม่โดนแมลงกัดด้วยและไม่เกิดอันตรายต่อเท้าด้วยค่ะ
ผมเอาบอลไปเตะได้ไหมครับ
ได้ค่ะลูก แต่ต้องแบ่งเพื่อนเล่นด้วยนะครับ
จะเห็นได้ว่าเด็กตั้งคำถามที่อยากรู้อยากเห็นเป็นการกระตุ้นการพัฒนาของตนเอง และสามารถปฏิบัติตนตามคำตอบได้ในระดับดีด้วยค่ะ
คุณครูครับพวกเราต้องใส่รองเท้าออกไปข้างนอกด้วยเหรอครับ
ต้องใส่ครับเพราะเท้าจะได้ไม่เป็นแผลและไม่โดนแมลงกัดด้วยและไม่เกิดอันตรายต่อเท้าด้วยค่ะ
ผมเอาบอลไปเตะได้ไหมครับ
ได้ค่ะลูก แต่ต้องแบ่งเพื่อนเล่นด้วยนะครับ
จะเห็นได้ว่าเด็กตั้งคำถามที่อยากรู้อยากเห็นเป็นการกระตุ้นการพัฒนาของตนเอง และสามารถปฏิบัติตนตามคำตอบได้ในระดับดีด้วยค่ะ
วันศุกร์ที่ 3 กรกฎาคม พ.ศ. 2558
แบบบันทึกสะท้อนคิดวันอังคาร ที่ 16 มิถุนายน 2558
เด็กต่างช่วยกันทำความสะอาดศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก เด็กๆทำความสะอาดไป ก็เกิดความสงสัยว่าทำไมต้องทำความสะอาด ครูขณะเก็บขยะ ก็อธิบายไปด้วยว่าการเก็บขยะมันดีอย่างไร และมีประโยชน์ต่อตนเองและศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก เด็กๆทุกคนต่างมีความสุขมากๆ และเต็มใจปฏิบัติหน้าที่
วันจันทร์ที่ 15 มิถุนายน พ.ศ. 2558
บันทึกสะท้อนคิดวันจันทร์ ที่ 15 มิถุนายน 2558
เด็กๆต่างพากันนั่งมองดูครูอย่างสายตาไม่กระพริบ ว่าครูทำอะไร สายตาที่มองบอกได้ถึงว่าอยากเข้ามาใกล้ครูและอยากทำมาก นั่นก็คือ ครูกำลังพรวนดินจะปลูกผักสวนครัว
เด็กๆถามว่าครูทำอะไรค่ะ
ครูถามกลับว่า คิดว่าครูทำอะไรค่ะ
เด็กบอกว่ากำลังขุดดิน ขุดหญ้า
ครูตอบ เก่งมากเด็ก แต่เขาเรียกพรวนดิน ถางหญ้าค่ะเด็กๆ
จะเห็นได้ว่าการพรวนดินธรรมดาเป็นการกระตุ้นการเรียนรู้ของเด็กได้เป็นอย่างดี
เด็กๆถามว่าครูทำอะไรค่ะ
ครูถามกลับว่า คิดว่าครูทำอะไรค่ะ
เด็กบอกว่ากำลังขุดดิน ขุดหญ้า
ครูตอบ เก่งมากเด็ก แต่เขาเรียกพรวนดิน ถางหญ้าค่ะเด็กๆ
จะเห็นได้ว่าการพรวนดินธรรมดาเป็นการกระตุ้นการเรียนรู้ของเด็กได้เป็นอย่างดี
วันศุกร์ที่ 12 มิถุนายน พ.ศ. 2558
บันทึกสะท้อนคิดวันศุกร์ที่ 12 มิถุนายน 2558
วันนี้เด็กได้ออกไปเรียนรู้ด้านนอกสถานที่ทุกคนต่างรื่นเริงแจ่มใส่ สนุกสนานพากันวิ่งออกไปหน้าประตู
ครูมองเห็นและบอกให้ทุกคนหยุด
เด็กถามว่าหยุดทำไมครับครู
ครูตอบว่าใครไม่ใส่ร้องเท้าครูไม่ให้ไปด้วย เพราะไม่ใส่เวลาเดินอาจทำให้เกิดบาดแผล และเท้าอาจติดเชื้อโรค
เด็กยืนทำท่าลังเลสักครูก่อนจะวิ่งมาใส่รองเท้า และพากันออกไปเรียนรู้นอกห้องเรียนกัน
จะเห็นได้ว่าเด็กๆจะคิดวิเคราะห์ได้ ถ้าเขาไม่ใส่รองเท้าก็ไม่ได้ออกไปข้างนอกกับเพื่อนๆแน่นอน
เขาตัดสินใจสวมรองเท้า เป็นการพัฒนาความคิด
ครูมองเห็นและบอกให้ทุกคนหยุด
เด็กถามว่าหยุดทำไมครับครู
ครูตอบว่าใครไม่ใส่ร้องเท้าครูไม่ให้ไปด้วย เพราะไม่ใส่เวลาเดินอาจทำให้เกิดบาดแผล และเท้าอาจติดเชื้อโรค
เด็กยืนทำท่าลังเลสักครูก่อนจะวิ่งมาใส่รองเท้า และพากันออกไปเรียนรู้นอกห้องเรียนกัน
จะเห็นได้ว่าเด็กๆจะคิดวิเคราะห์ได้ ถ้าเขาไม่ใส่รองเท้าก็ไม่ได้ออกไปข้างนอกกับเพื่อนๆแน่นอน
เขาตัดสินใจสวมรองเท้า เป็นการพัฒนาความคิด
บันทึกสะท้อนคิดวันพฤหัสบดีที่ 11 มิถุนายน 2558
การสะท้อนคิดวันนี้เป็นการลงมือปฏิบัติ การก่อดินจากแก้ว
อันดับแรกครูให้เด็กๆไปเอาแก้วมา คนละใบ ปรากฏว่าเด็กแย่งแก้ว ดึงไปดึงมาอยู่อย่างนั้น
ครูจึงถามว่า ใครเจอแก้วก่อนคนแรก
เด็กคนที่เจอก่อนก็จะตอบว่าหนูเจอก่อน
ครูถามอีกคนว่าจริงไหม
เด็กอีกคนตอบว่าจริง
ครูจึงบอกว่าหนูต้องไปเอาแก้วอีกใบนะอันนี้เพื่อนหยิบก่อนแล้ว เด็กก็ยอมปล่อย ร้องไห้ด้วย แต่ก็เดินไปหยิบแก้วใบใหม่ พอครูเรียกทำกิจกรรมต่อก็หยุดร้องไห้
ขณะทำกิจกรรมเด็กๆตั้งใจใช้แก้วในการตักดิน ขูดดิน แต่ด้วยข้อมือของเด็กยังไม่แข็งแรง ทำให้ตักดินไม่ได้เต็มที่ ครูจึงช่วยเหลือบางเล็กน้อย แต่ก็มีเด็กบางคนสามรถทำกิจกรรมได้ดีเยี่ยม
จากปัญหาข้างต้นที่กล่าวมาแล้วนั้น เด็กมีการพัฒนาความคิดตามลำดับ บางครั้งอาจจะขัดกับความรู้สึกบ้าง ร้องให้บ้างแต่ก็ทำในสิ่งที่ถูกต้องคือไม่แย่งของเพื่อน และเด็กๆก็ตั้งใจในทำกิจกรรมเป็นอย่างมาก ถึงจะทำได้บ้างไม่ได้บ้าง แต่กิจกรรมนี้ทำบ่อยๆ จะฝึกพัฒนาการทางด้านกล้ามเนื้อมัดเล็กได้ดี และพัฒนาความคิด เด็กจะเรียนรู้วิธีการตักดินให้มากกว่าเดิม ได้อย่างต่อเนื่อง
อันดับแรกครูให้เด็กๆไปเอาแก้วมา คนละใบ ปรากฏว่าเด็กแย่งแก้ว ดึงไปดึงมาอยู่อย่างนั้น
ครูจึงถามว่า ใครเจอแก้วก่อนคนแรก
เด็กคนที่เจอก่อนก็จะตอบว่าหนูเจอก่อน
ครูถามอีกคนว่าจริงไหม
เด็กอีกคนตอบว่าจริง
ครูจึงบอกว่าหนูต้องไปเอาแก้วอีกใบนะอันนี้เพื่อนหยิบก่อนแล้ว เด็กก็ยอมปล่อย ร้องไห้ด้วย แต่ก็เดินไปหยิบแก้วใบใหม่ พอครูเรียกทำกิจกรรมต่อก็หยุดร้องไห้
ขณะทำกิจกรรมเด็กๆตั้งใจใช้แก้วในการตักดิน ขูดดิน แต่ด้วยข้อมือของเด็กยังไม่แข็งแรง ทำให้ตักดินไม่ได้เต็มที่ ครูจึงช่วยเหลือบางเล็กน้อย แต่ก็มีเด็กบางคนสามรถทำกิจกรรมได้ดีเยี่ยม
จากปัญหาข้างต้นที่กล่าวมาแล้วนั้น เด็กมีการพัฒนาความคิดตามลำดับ บางครั้งอาจจะขัดกับความรู้สึกบ้าง ร้องให้บ้างแต่ก็ทำในสิ่งที่ถูกต้องคือไม่แย่งของเพื่อน และเด็กๆก็ตั้งใจในทำกิจกรรมเป็นอย่างมาก ถึงจะทำได้บ้างไม่ได้บ้าง แต่กิจกรรมนี้ทำบ่อยๆ จะฝึกพัฒนาการทางด้านกล้ามเนื้อมัดเล็กได้ดี และพัฒนาความคิด เด็กจะเรียนรู้วิธีการตักดินให้มากกว่าเดิม ได้อย่างต่อเนื่อง
วันพุธที่ 10 มิถุนายน พ.ศ. 2558
บันทึกสะท้อนคิดวันพุธที่10 มิถุนายน 2558
ก่อนที่เด็กๆจะออกไปข้างนอกควรทำอย่างไรค่ะ
เด็กๆตอบต้อง ใส่ร้องเท้า ต้องเดินออกไปข้างนอก เอากระเป๋าไปด้วย
แล้วเด็กๆจะเอากระเป๋าไปทำอะไร
เด็กตอบใส่ขนม ใส่นมกลับบ้าน ใส่เสื้อผ้า สะพายกระเป๋ากลับบ้าน
แล้วถ้าพาไปโรงเรียนใหญ่ต้องทำไงค่ะ กระเป๋าต้องเอาไปไหม ต้องวางไว้ที่ไหน
เด็กตอบวางกระเป๋าไว้ที่ชั้น แล้วใส่รองเท้าไปโรงเรียนใหญ่
เด็กๆตอบต้อง ใส่ร้องเท้า ต้องเดินออกไปข้างนอก เอากระเป๋าไปด้วย
แล้วเด็กๆจะเอากระเป๋าไปทำอะไร
เด็กตอบใส่ขนม ใส่นมกลับบ้าน ใส่เสื้อผ้า สะพายกระเป๋ากลับบ้าน
แล้วถ้าพาไปโรงเรียนใหญ่ต้องทำไงค่ะ กระเป๋าต้องเอาไปไหม ต้องวางไว้ที่ไหน
เด็กตอบวางกระเป๋าไว้ที่ชั้น แล้วใส่รองเท้าไปโรงเรียนใหญ่
จะเห็นได้ว่าการตั้งคำถามที่มีความเชื่อมโยงกัน ต่อเนื่องกันสามารถทำให้ได้คำตอบที่ถูกต้องหรือคำตอบที่เราต้องการ
วันอังคารที่ 9 มิถุนายน พ.ศ. 2558
บันทึกสะท้อนคิดวันอังคารที่ 9 มิถุนายน 2558
การเรียนรู้ในวันนี้มีการสะท้อนความคิดในรูปแบบของคำถามและภาคปฏิบัติ
ครูจะถามว่ามาถึงศูนย์พัฒนาเด็กเล็กหนูๆต้องทำอย่างไร
หลังจากครูพูดจบ เด็กๆจะไหว้ครูเมื่อมาถึงและเก็บกระเป๋าเข้าชั้นวางของตนเอง แต่จะมีเด็กบางคนที่ผู้ปกครองพยายามจะเอากระเป๋าเข้าไปเก็บให้ ครูจึงถามต่อว่า
หนูจำได้ไหมว่าต้องเอาไปไว้ที่ไหน รูปของหนูสัญลักษณ์อะไร พร้อมทั้งบอกผู้ปกครองว่าให้เด็กเก็บเอง
หลังจากที่ครูพูดจบ ผู้ปกครองยื่นกระเป๋าให้เด็ก เด็กรับกระเป๋าเดินเอาไปไว้ที่ชั้นวางของตนเอง โดยดูตามสัญลักษณ์ที่ครูติดไว้ โดยมีผู้ปกครองมองดูว่าลูกของตนจะทำได้หรือไม่ ลูกทำได้ผู้ปกครองก็ยิ้มอย่างภูมิใจ
จะเห็นได้ว่าการที่ครูถามเป็นการกระตุ้นให้เด็กลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง ตามสิ่งที่เคยได้เรียนรู้มาแล้ว โดยครูจะเป็นผู้คอยสังเกตการณ์และคอยชี้แนะอยู่ห่างๆ เป็นการพัฒนาสมองสามารถพัฒนาความของจำและการคิดวิเคราะห์ของเด็กได้ ขณะที่เด็กถือกระเป๋าและเปิดปิดชั้นวางของเป็นการฝึกพัฒนาด้านกล้ามเนื้อของเด็กให้มีความแข็งแรงมากยิ่งขึ้น
ครูจะถามว่ามาถึงศูนย์พัฒนาเด็กเล็กหนูๆต้องทำอย่างไร
หลังจากครูพูดจบ เด็กๆจะไหว้ครูเมื่อมาถึงและเก็บกระเป๋าเข้าชั้นวางของตนเอง แต่จะมีเด็กบางคนที่ผู้ปกครองพยายามจะเอากระเป๋าเข้าไปเก็บให้ ครูจึงถามต่อว่า
หนูจำได้ไหมว่าต้องเอาไปไว้ที่ไหน รูปของหนูสัญลักษณ์อะไร พร้อมทั้งบอกผู้ปกครองว่าให้เด็กเก็บเอง
หลังจากที่ครูพูดจบ ผู้ปกครองยื่นกระเป๋าให้เด็ก เด็กรับกระเป๋าเดินเอาไปไว้ที่ชั้นวางของตนเอง โดยดูตามสัญลักษณ์ที่ครูติดไว้ โดยมีผู้ปกครองมองดูว่าลูกของตนจะทำได้หรือไม่ ลูกทำได้ผู้ปกครองก็ยิ้มอย่างภูมิใจ
จะเห็นได้ว่าการที่ครูถามเป็นการกระตุ้นให้เด็กลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง ตามสิ่งที่เคยได้เรียนรู้มาแล้ว โดยครูจะเป็นผู้คอยสังเกตการณ์และคอยชี้แนะอยู่ห่างๆ เป็นการพัฒนาสมองสามารถพัฒนาความของจำและการคิดวิเคราะห์ของเด็กได้ ขณะที่เด็กถือกระเป๋าและเปิดปิดชั้นวางของเป็นการฝึกพัฒนาด้านกล้ามเนื้อของเด็กให้มีความแข็งแรงมากยิ่งขึ้น
วันจันทร์ที่ 8 มิถุนายน พ.ศ. 2558
บันทึกสะท้อนคิดวันจันทร์ ที่ 8 มิถุนายน 2558
วันนี้เด็กๆต่างพากันทำกิจกรรมตั้งแต่เช้าไม่ว่าจะเป็นกิจกรรมเสรี ทุกคนจะทำในกิจกรรมอย่างสนุกสนาน
เด็กๆได้ทำการระบายสีนำ้อย่างเต็มที่ และเกิดความสนุกสนานเป็นอย่างมาก ขณะทำการระบายสีเด็กๆจะชอบสลัดพู่กัน และถ้าครูไม่ได้มองดูเด็กๆจะเทสีน้ำผสมกัน
การระบายสีต้องฝึกต้องอธิบายวิธีการทำให้เด็กเข้าใจ พร้อมกับยกตัวอย่างให้ดูก่อน ก่อนลงมือปฏิบัติให้เด็กมีสมาธิก่อนเริ่มทำกิจกรรมต่างๆ เด็กๆจะระบายลงบนกระดาษตรงจุดเดิมไปมาจนกระดาษขาด ครูคอยบอกว่าต้องระบายมุมใดบ้างเพื่อไม่ให้เด็กระบายสีหมุนวนที่เดิม เตือนการสลัดพู่กัน ครูต้องคอยระวังดูอย่างใกล้ชิด เด็กบางคนระบายจนกระดาษขาด
จะเห็นได้ว่าเด็กชอบการระบายสี ตั้งใจระบายสี เป็นการฝึกพัฒนาทางด้านความคิด ฝึกกล้ามให้มีการพัฒนายิ่งขึ้นไป
เด็กๆได้ทำการระบายสีนำ้อย่างเต็มที่ และเกิดความสนุกสนานเป็นอย่างมาก ขณะทำการระบายสีเด็กๆจะชอบสลัดพู่กัน และถ้าครูไม่ได้มองดูเด็กๆจะเทสีน้ำผสมกัน
การระบายสีต้องฝึกต้องอธิบายวิธีการทำให้เด็กเข้าใจ พร้อมกับยกตัวอย่างให้ดูก่อน ก่อนลงมือปฏิบัติให้เด็กมีสมาธิก่อนเริ่มทำกิจกรรมต่างๆ เด็กๆจะระบายลงบนกระดาษตรงจุดเดิมไปมาจนกระดาษขาด ครูคอยบอกว่าต้องระบายมุมใดบ้างเพื่อไม่ให้เด็กระบายสีหมุนวนที่เดิม เตือนการสลัดพู่กัน ครูต้องคอยระวังดูอย่างใกล้ชิด เด็กบางคนระบายจนกระดาษขาด
จะเห็นได้ว่าเด็กชอบการระบายสี ตั้งใจระบายสี เป็นการฝึกพัฒนาทางด้านความคิด ฝึกกล้ามให้มีการพัฒนายิ่งขึ้นไป
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)